通常逆流而上的鱼有两个目的：

一是到上游产卵，繁衍下一代；

二是朝着逆向水流打开鱼鳃，更好地吸收水中溶解的氧气。

前者能让种群不断壮大，后者则让自身生长更为“有力”！

其实，大多数求学的年轻人也像鱼儿一样，总是努力地“游”向未知的水域，找寻属于自己的成长天地。

高级产教融合模式升级人才资源管道

如今，学子们认识到，无论是面对学业考试还是职业挑战，具备逆流而上精神的同时更需要决定其成长的人才赋能。其或许来自一所在学术上具有深厚沉淀的高等学府，也或许出自于一支德才兼备的师资力量。但能助他们真正适应社会工作“激流”，迎接职业“浪潮”挑战的，则是一套科学全面的产教融合模式。

众所周知，产教融合的最初形态旨在强调企业结合人才实际需求与教育机构赋能实现对接，双方共同优化人才输出质量，让高校人才进入工作岗位之前完成基本职业能力塑造。

而如何能够近距离接触更多的实践及就业机会、如何深度理解未来工作领域的发展运作、如何实现自身职业的可持续上升，则成为当下高级产教融合模式所追求的目标。

作为人才需求体量最庞大的产业领域之一，ICT产业始终对人才有着知识结构在深度、实践能力在厚度的两项关键标准。其看似简单，实则强调人才在上游企业、下游合作伙伴、客户以及教育机构形成的人才体系内实现能力的“面面俱到”。

何为“面面俱到”？一是达到所学专业的应试标准，二是能够在ICT生态体系中满足任何环节的人才落地需求，简而言之即是让人才这条“鱼”不仅要在ICT领域活跃发展，甚至能进化为“锦鲤”腾空飞跃。

对此，华为信息与网络技术学院（简称：华为ICT学院）有针对性地把产教融合模式推向了新的高度，其发展重点即是将华为、院校、教育合作伙伴和华为产业链上N家企业联接在一起，结合ICT认证体系和人才生态链的进化，推动人才向产业的多个细分领域延伸。

据悉，华为自2013年推出华为信息与网络技术学院校企合作项目以来，在国内已经与包括上海交大、西安交大、云南大学等在内的150多所国内院校建立了ICT学院的合作，每年培养学生超过7000人，根本目的即是播种新ICT未来。

今年，“华为中国ICT生态之行2017”（简称“ICT生态之行”）在全国各区域如火如荼地展开，华为ICT人才生态理念也随着活动的落地吸引到了更多莘莘学子的目光。

从安徽到湖南，从湖北到江西，华为“ICT生态之行”行程过半，收获颇丰。值得一提的是，该系列活动特别设置的ICT学院开放日受了各地学子们的高度关注。他们一方面对华为基于云、管、端的ICT基础设施平台知识充满了前所未有的热情，同时也对华为聚合人才、技术、商业、服务的产业人才生态四要素进行全方位的了解。目的只有一个——在未来的ICT领域中能够大展宏图。

在许多同学看来，华为的ICT人才生态理念是通过采取开放的人才培养方式，帮助学生实现能力飞跃。更为重要的是，华为能够联合产业链上下游合作企业一起为他们搭建切入业务领域的绿色通道，这样选择更多，机会更多，收获也更多。

在本次“ICT生态之行”的ICT学院开放日环节中的内容上，同学们也与华为有着心心相应的感觉，因为在我国很多区域高校中，华为ICT学院课程的部分内容已被纳入学校课程体系和教学中。

其中，与ICT学院课程紧密相连的华为职业技能认证被同学们比喻为“职业护身符”，究其原因，首先是华为的HCNA、HCNP、HCIE三个级别认证涉及广泛，其包括路由交换、安全、WLAN、传输接入、UCC、存储、云计算、大数据、数据中心等多个方向；其次，以华为HCIE为代表的认证已经成为业内的金字招牌，并打通了包括华为、分销伙伴、SI、ISV、VAR等生态伙伴在内的ICT人才管道，令学生们深感自身技能有朝一日能够大有用武之地。

事实上，华为的认证体系意味着人才的选拔有着严苛的流程，华为公司目前的18万员工里，优秀人才在其中起到了非常关键的支撑作用，华为认证的目的很明确，一是要从数量上保证人才的培养，二是也需要在质量上能够得到进一步的提升，这也就不难理解，华为认证为何在学生心中有如此高的地位。

的确，能够在大学就读期间学到与职业接轨的知识，将直接提高其在应届生就业市场上的竞争力，同学们也为此努力学习ICT学院课程，为将来走向职业道路打下坚实的基础。从这一角度看，华为ICT学院开放日的内容对于学子们而言并不陌生，而是更加立体；产品并不硬冷，而是更加亲切；理念并不务虚，而是更加实际。