“但是最主要的问题是，高中的科目其实都是专业性很强的。而技术课的内容模块非常多，选考有5门，atv，这在大学里，相当于三个半专业了，包括计算机信息、工业设计、信电专业等学科的内容。我们给技术老师培训，要派出4个不同专业的老师来上课。中学里，很难有老师能把这么多内容都学通。但是要把学生教好的话，自己至少得在专业方面有底气。”然而现实是，来上培训课的老师，对这些专业内容的掌握程度是很弱的。

　　今年，浙大在嵊州举办了一次培训，当地教育局组织了50名老师参加，面对通用技术的这几门课，大多数老师表示：“请把我们当‘小白’，从零开始教。”而其中一些已经不年轻的老师，要从头学一门从未接触的课，难度可想而知。

　　即便已经是专职的信息技术老师，也要面对不断更新的计算机技术。刘正阳老师说，杭十一中的技术老师们已经在准备集体充电，“等到这次7选3结束，我们要赶在学校和教育厅的培训前，自己先动起来，开发一些教案，课例，相互提高一下。”

　　“技术”是门怎样的课

　　2003年3月，教育部下发的《普通高中课程方案（实验）》中，“把劳动技术教育和信息技术教育从综合实践活动课程中剥离出来”，作为技术课程，列为高中必修基础课之一。新高考改革之前，学生只需参加技术学考，高三就没技术课了。

　　技术课程包括通用技术和信息技术。

　　信息技术课程中，信息技术基础是必修模块， 算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术和人工智能初步是选修模块。不过我省是把多媒体技术应用也作为必修模块。

　　通用技术课程中，必修课程是《技术与设计I》和《技术与设计II》，选修模块有电子控制技术、简易机器人制作、汽车驾驶与保养、建筑及其设计、服装及其设计、现代农业技术、家政与生活技术。

　　浙江考生选考技术包括：信息技术基础、多媒体技术应用、算法与程序设计模块、《技术与设计I和II》、电子控制技术。