1989年，董建新在北京科技大学读博士，研究方向是高温合金。毕业后，董建新留在北京科技大学材料学院，一直承担材料学专业学生《材料分析方法》的主讲教学工作，主讲本科生《航空航天材料概述》《专业课程设计》课程，并负责材料学博士生《材料科学与工程选论》课程。他还曾经负责和承担有关国家自然科学基金重点和面上项目、“973”和“863”计划课题、国家重点攻关、军工项目及国际合作课题和重大厂协课题等。

　　“我招研究生，主要看学生是否有自觉性，让学生自己努力去做，我只是告诉他一些方法。”董建新说，他在培养硕士、博士生的时候，经常进行学习阶段性总结。比如，一周开组会，让研究生自己找选题做报告，这不仅能培养他们会讲的能力，还可以让不同研究方向的学生相互听一下，扩展知识面。而学生们则需要将最近一两年的有关领域的文献、文献解读、科研动态，都一一总结出来，并在组会上讲出来。这不仅能锻炼学生们的说、写、科研、动手等方面的能力，还能培养他们会想实验、会做实验、会写实验。

　　董建新教授经常和学生们打成一片，他每隔一段时间就组织学生们出去活动，在活动中师生们一起喝咖啡，一起进行学术上的讨论。比如，他们讨论30年后的高温合金的科研走向。“30年以后不一定会是镍基合金涡轮盘，因为飞机、舰艇动力的核心部件材料，能耐温度越高、质量越轻，自然就越好。未来也许会出现一种新的材料可以替代镍基合金涡轮盘。”董建新说。

　　董建新还举例说，古代的椅子都是木头，现在都用高分子、玻璃来做椅子，这就是材料学的不断发展变化与应用的结果。年轻人的思想需要更多往前想，不能只局限现有的东西，这样有利于培养学生的创新能力。对于科研方向的选择，董建新教授也是让学生们一起来开会，大家来提科研方向，共同讨论科研主题。这充分发挥了学生们科研的积极性和自主性。

　　很多硕士、博士毕业工作了，董建新教授仍然会“扶上马送一程”。师生们利用社交软件，建立一个高温合金QQ群，大家经常在群里讨论各种问题，相互帮助查阅需要的相关资料。在申请一些项目的时候，直播，学生们还会回过头来请昔日的导师帮他们看看，提供一些建议供参考。

　　2000年6月15日，首届“高校青年教师奖”颁奖大会在人民大会堂举行。北京科技大学材料学院的董建新教授在教学和科研领域取得突出成就，荣获首届“高校青年教师奖”。“高校青年教师奖”是国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中“高层次创造性人才工程”的重要项目之一，是与“长江学者奖励计划”特聘教授岗位制度相配合、与“跨世纪优秀人才培养计划”相衔接的人才培养和奖励计划。还作为100名优秀青年教师之一入选“高等学校优秀青年教师教学科研奖励计划”。