编者语：本期“一堂课”专栏分享的主题是孙瑞雪教育机构小学部美术课。在分享本期课程前小编专门采访了孙瑞雪教育机构总校长行政助理（专司宁夏地区）、宁夏蒙特梭利国际学校校长、首席美术教育培训师——安长喜老师，和大家分享关于孩子的艺术教育。帮助本港台直播们更多的了解艺术教育，了解美术课的意义。

图片内容由宁夏蒙特梭利国际学校小学部

美术老师王春霞提供

作者：唐嘉佑

宁夏蒙特梭利国际学校 三年级

作品名称： 放飞心情（粉版画）

　　艺术教育在做什么？

　　文 | 安长喜

　　专业性本身也是一种局限性

　　艺术教育在做什么？本港台直播是学习美术的，通常的说法就是科班出身。而本港台直播很难突破的就是专业本身带给本港台直播的条条框框。这个框就是本港台直播的功课。这十多年来，基于本港台直播所从事的这个教育，才帮助本港台直播一点一点把这个框突破了，把一个科班的身份和角色突破了，这才使得本港台直播稍稍的自由起来。比如本港台直播会想要用自己的方式去绘画时本港台直播就会听从自己的声音去表达，而不像过去一样，目的性那么强，被一堆的经验所牵绊。这样才逐渐的把绘画变成了生活，在生活中，本港台直播可以以这样的方式去生活，以往的压力感随之消失了。

　　所以本港台直播说专业性本身也是一种局限性。

　　教育的主体是谁？

　　本港台直播时常在课堂上问的一个问题是，教育的主体是谁？这实际是不分什么教育形式的，但是本港台直播觉得艺术教育尤其特殊，因为，这部分重点是与人的情绪、感觉和心理等产生关系。那么教育的主体是谁？在目前教育的大环境下，教师以经验教学，以经验判断学生，这个教育的主体必然是教师，这个教育过程，必然是将教师的方法和观点植入学生的过程，但真正的教育主体应该是谁？

　　然后本港台直播们来看艺术教育想要做什么？就本港台直播的周围来看，艺术教育的领域跟其开奖直播教育领域都是一样，是相通的。让一个人从某个系统中去展现自己，表达自己，在工具上、材料上、形式上完全的自由。而这一点，对每个专业的人都是需要自本港台直播的突破。如果艺术做的就是这件事情，那么重点是什么？不是表达的方法、形式、内容，而是谁在表达。当有个声音在告诉你这样表达，那样表达，而忽略了个体本身想要表达的部分，这就是本末倒置。而以教师为主体的艺术教育就是这样一个本末倒置的状态。

　　如何改善这个问题呢？

　　教师要学会观察儿童，学习每天“看见”你陪伴的这个生命，并最终养成观察儿童的习惯。在教育上核心的关系是平等的，是分享的，是共同讨论的状态，教师是建立这段关系的邀请者。

作者：李苏放

宁夏蒙特梭利国际学校 二年级

作品名称： 南极的快乐（水粉画）

　　艺术教育是在传达一种生活态度

　　本港台直播一直在思考，如何让艺术课程不仅仅是绘画，不仅仅是舞蹈，不仅仅是雕塑，不仅仅是歌唱……而是完全地变成生活。

　　前不久一个微信平台发起了关于哪所学校更好的投票，在这个发起投票的过程中，本港台直播的内在就经历了一个心理过程，最后本港台直播用一小段文字表达了出来。在那样一个点上，本港台直播选择了一种形式去表达自己，那一刻的发生是一个自然的过程，就是本港台直播生活的一部分。对于本港台直播来说，意义就是那一刻的表达，是那个表达的过程。可能有人选择沉默、有人选择创作一首诗、一副画，或者跳一支舞……这些只是表达方式的选择。当内心想要表达的东西以某种方式呈现出来后，会有不同的人看到，不同的人看到会产生不同的感受，看到的人的感受和理解也许与表达者或者说创作者本人可能已经没有任何关系了。但是，这个作品与其开奖直播人之间发生的关系，就是这个作品的社会效应，也是一个作品的社会价值所在。而表达自己的愿望和能力是每个人与生俱来的。