MOOC 概念席卷全球之际，中国的慕课热同步开始萌芽，在全球范围来看，发展仅比美国慢了半步。经过 5 年的沉淀，如今的中国慕课克服了各种“水土不服”，具备了一定的用户规模、内容覆盖面。笔者就国内现有发展靠前的几家慕课平台，做了简单的分析。

其中，网易联合高教社推出的中国大学 MOOC，无论在产品量级，发展速度，内容资源上均领先于其它产品，其平台规模已然可以跻身全球前列，仅次于 Coursera 与 edX；而依托于清华大学资源的学堂在线也已经进行了两轮总计 3000 多万美元的融资。

再看未来发展空间，2015 年高等与职业教育线下培训的市场规模就已接近万亿，其线上市场想象空间不容置疑。而就渗透率来看，现今中国慕课的市场渗透率还较低，在普通高等教育在校生中渗透率不足 20%，仍处于发展阶段。而若涵盖上职业教育群体，则渗透率还未达到 10%，未来发展空间巨大。

全球向外，中国向内

如前分析，以美国为代表的全球几大慕课平台都在转型做职业教育，从高校生态圈向外拓展到企业生态圈，对象从高等教育爱好者向职场终身学习者倾斜，然而中国的几大慕课平台却没有走向这条路径，重点仍聚焦于高等教育，商业化变现路径也内生于高校生态圈。

这其中最大一点原因是，中美的高等教育体制差异。放眼看排名靠前的两个中国慕课产品，都带有体制与民资合作发展的背景，中国大学 MOOC 是国内互联网巨头网易联合教育部下属的高等教育出版社出品，学堂在线则背靠清华大学的资源，内生的环境给中国慕课适应并改造中国高等教育带来了很大的空间。

首先，体制内的教育市场足够大，可以说是中国教育市场的主战场。每年光国家财政性教育经费支出就占了整个 GDP 的4%，其中部分就投入到了各级高校建设中。

其次，中国教学资源公有化，atv，慕课在政策上得到的扶持也更为充裕，比如国家级精品课程申报，就让像中国大学 MOOC 这样的慕课平台能获得更为优质的高校教学资源。

相比而言，在美国教学资源大多是私有化的背景下，起初想要颠覆高等教育的美国慕课平台并不能持续广泛地拿到优质教学资源，某种程度上，这也是美国几大慕课平台专注于部分职业课程并向外发展到企业培训这个方向上，无法避免的现实原因。

由于生长的土壤不同，注定中国与美国的慕课走向不同的发展方向。

在课程资源的开放方面，中国的慕课平台仍坚持大量免费的课程向大众开放；而在商业化方向上，中国的慕课平台通过向学校和部分社会机构提供 B 端服务来变现。

像中国大学 MOOC 在 2015 年推出了学校云项目，开始将中国大学 MOOC 中的优质高校课程内容（如管理类、技能类等）借以 SPOC（小规模限制性在线课程）形式，单独对有个性化需求的高校和社会机构进行输出，从而实现优质高等教育资源的流动，学堂在线则对应推出了学堂云项目；此外中国的慕课平台还围绕高等教育的生态推出了大学先修课（针对高中生）、考研考级等延伸服务，这其中也蕴含着商业化的机会。

总的来看，与美国慕课比肩发展的中国慕课产品在不久的将来出现独角兽并不奇怪，且大概率会生长在高等教育领域。

从席卷全球再到迅速被贬至“Dead MOOC”，五年过去，这个在线教育“老物种”却并没有死在半路上，而是在各自的土壤上找到适合自己的路径，远离高光区之后开始稳健发展。作为观察者，我们必须用一段时间来分析，才能厘清一个事物进化的逻辑，用达尔文的话来讲，就是“适者生存的精髓，在于不是适应一时，而是与时俱进”。