人们常说，atv直播，教育公平的改善，是一种“纵向的改善”。即过去几十年间，教育领域内部的改革取得了一定进展，但和这个国度其它领域风起云涌般变革比起来，就不那么显著了。

有识者无不认为这种现状应当得以缓解，并期待科技的力量能让更多的人平等接受教育。“教育的不公平根源在于资源分配不均，用大数据和人工智能一定程度上能填补这个鸿沟”，今年两会期间，多位全国人大代表和政协委员就教育改革提出建议，呼吁通过“互联网+”的手段加速教育资源的普惠化。

于是，在线教育的春风使得这一领域内的科技创业如雨后春笋般涌现。从2013年起，中国在线教育行业每年以50%速度增长，有近42.1%的网民有购买在线教育的计划，预计2017年行业规模将达到1500亿美元。

然而在线教育的火爆，却在不经意间造成了另外一种不平等。

（某教育网站截图）

作为中国教育最大的痛点，在线教育的普惠性、平等性在高考这一关节点时却全然丧失。无论是动辄数万的咨询费，还是需要付费下载或注册的志愿填报软件或数据库系统。都让很多本就承受资源不均之苦的家庭望而却步。

事实上，高考志愿是被国内在线教育领域长期遗忘的问题。提供乡村小学教育的有之，提供远程外教的有之，但到高考志愿的规则不公平，事实上会导致很多家庭之前十几年的努力付之东流。

从考前报志愿，到估分报志愿，再到知分报志愿。一系列的改革却带来愈来愈多新的问题——由于绝大多数家长和考生不具备数据分析的专门知识，他们在如何获取数据和如何使用数据方面存在着许多误区：和大多数人的直觉相反，除了北大清华之外，对于准备填报其他高校的学生而言，即使知道了分数、排位和控制线，也不等于志愿填报就有百分之百的把握，可能仍然不能降低落榜风险，甚至反而会增加落榜风险。

原因很简单，高考填报志愿是一个典型的彼此之间相互影响的行动。在信息不对称的情况下，当你在做出某种决策的时候，你并不知道其他人是如何决策的。这就需要运用博弈论的知识进行分析。对于不具备这种复杂知识的绝大多数考生和家长来说，或许只能通过简单的心理分析来解决这个问题，这就增加了高考志愿填报的不确定性。为了提高确定性，考生和家长就会高度依赖专家的分析和数据。这也就是那些具备经验的“志愿专家”为什么可以卖出数万一次咨询的价格。

可以说，传统的在线教育解决的，往往是“高考前公平”，即K12领域通识教育。然而过了高考这个节点，在线教育就直接去解决四六级和GRE了，少有人关注或者以普惠性的手段去解决“高考后公平”。而高考后的公平更加致命，这也是许多“考六百多分名落孙山”悲剧故事的起源。

好在今年高考后，已经有科技公司开始关注到这一领域。映客联手百度教育，以百度教育高考智能估分现场为大背景，为考生及家长传递一手高考资讯及相关服务。百名一线教师在高考当天现场作答真题，结合OCR、智能检索技术、知识图谱和大数据分析技术，打造出更加高效、准确的分数评测方案，为全国940余万考生提供极速、精准的智能在线估分系统。

像黑龙江省实验中学迟洪臣老师这样的“名师”，其他在线教育平台几乎是可望而不可及。然而通过百度教育在高考领域的强IP和技术、资源上的支持，以及直播这种实时普惠的传播形式，众多缺乏高招经验的家长也可以免费咨询专家名师，并通过数据分析，得出自己的报考策略。

映客很早就提出“直播+教育”理念，并为其提供了相当多的技术条件，2016年年底，被人熟知的雾霾天停课不停学的活动，就是众多老师自发在映客上为同学们进行教学所引发的连锁反应。此前，“小映助学”活动还走进湖南永州，将直播镜头对准36名贫困生，由映客平台及广大用户为这些家庭提供物质和精神层面的双重鼓励。

作为一个内容精细化、品质化的平台，映客也正在创造不仅仅是娱乐而是更多更丰富的内容，或许随着技术的发展，还会带来知识属性等其他更有趣的内涵。在未来，映客依靠直播这样的技术在不同方向进行探索，将会赋予直播这项技术更大的意义，用移动直播的力量打破传统意义上的交流沟通边界。如此看来，映客在“直播+”理念上的探索和直播内容多元化道路推进上，确实做的更进一步。