我的专业全称叫做媒体与教学心理学(Medien und Instruktionspsychologie)。不同于其他新闻传播的同学们,我的专业从老师到学生都显示不出一点传媒的气息:我的各路教授都是正统心理学的博士出身,同学们也有很多来自认知心理学、临床心理学、社会心理学等等专业。我毕业后拿的也是心理学的理学学位(M.sc Psychologie)。但是,我又不同于其他心理学方向(比如我们学校的认知心理学专业等),我研究的问题是纯正的传播学问题,比如电子游戏(Digital Game)、教学媒体(Lernmedien)、广告效果(Werbungseffekte)、媒介素养(Medienkompetenz)等等。 第一年,我和同学们没有直接上专业课,而是先补充相关学科的基础知识。鉴于我本科心理学底子薄弱,我们教授大手一挥,直接让我去学习心理学的基础课程。而本科心理学的德国同学们要去选择传播学的基础课。同样不同于美国的Minor的只选几门课上,我们要求系统学习基础心理学,也就是说认知,情绪,动机,人格,发展,社会,生理神经,测量一门都跑不了(虽然拖延症的我至今还差2个大类没有修)。
第一年上过的一部分课,除了心理学还是心理学 当有了足够的基础知识,我们就可以选择媒体心理学(Medienpsychologie)或者教学心理学(Instruktionspsycologie)两个方向其中之一开始修课(虽然另一个方向的课也要上一些),鉴于我对教育心理和教育技术学并没有太大的兴趣,我毫不犹豫的选择了媒体心理学方向开始上课。 和美国主流传播学根基下的媒体认知心理学研究不同,德国媒体心理学大多隶属于心理学院,研究内容也更加广泛,不光有大众传播下的媒体效果研究,也涉及美国心理学院才算研究重点的人际关系研究等。在德国悠久的心理学传统下(心理学发源地),德国76所大学中,有15%左右的院校专门开设了相关的专业方向,这个比例,远远大于其他国家。 在德国学习 时间管理真是一个问题 虽然在来德国之前,一直对德国大学学习的“困难”略有耳闻,但是等真正来了德国念书后,才真正体会到这个词的含义,并不是学业内容的困难,而是时间管理的困难。 德国不同于国内大学的按部就班,在这里读书,学生拥有对其时间支配上全部的自由。学校只给每个学生一个要求毕业前修完的课表,具体上课的顺序是由学生自己安排。学生可以一学期不上一门课,也可以一学期直接修60个学分。老师不点名,也不在乎有几个人来,而期末考试,大多是拥有绝对标准的闭卷考试。所以,在德国上学,学生必须拥有的能力就是自律地进行时间管理。 一个人想获得一个不错的成绩,靠平时上上课,考前突突击是非常困难的。就拿我上学期的一门课来说,500页左右的课件加上1本700页左右的大部头教科书是不可能在短时间内看完的,所以每周一定时间的学习是必须的。而在德国如此宽松的教学管理下,这自然成了不少人(包括德国学生)的拦路虎,所以德国大学才有着“举世闻名”的低平均分与低毕业率。 一门心理学基础课Emotionspsychologie的成绩,1为满分,4为50,n.b/n.e为不通过 而在德国学习的这段时间里,我个人最大的成长也是如何分配我那不多的时间,如何在实验,学习和生活中寻找自身的平衡,而这也是除了知识外我在这里学到的重要收获。 ▼ 刺猬公社建立了「海外传媒学子交流」社群,集结了正在世界排名靠前的新闻学院就读(或毕业不久)的约200名中国留学生,其中包括美国哥伦比亚大学、西北大学、伯克利大学、密苏里大学、纽约大学、英国伦敦政治经济学院、谢菲尔德大学、澳大利亚墨尔本大学等高校的传媒学子。该社群旨在方便海外传媒学子们互相交流、资源共享。欢迎在海外学习传媒,并致力于传媒研究和实践的学子们加入,微信号:yunlugong。 往期海外传媒学子栏目文章:
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