“从今年秋季开始，我孩子就在家上学了。”来自北京的陈明（化名）2月24日向界面新闻表示。尽管教育部日前发通知叫停“擅自在家上学”，但陈明仍自己购买了小学一年级教材，作为6岁半孩子在家上学使用的课本，准备开始在家教育之路。

　　在中国，陈明并非唯一选择让孩子“在家上学”的家长。民办非营利机构21世纪教育研究院课题组2月24日发布对现今中国“在家上学”的调查结果显示，截至2016年2月，中国已有约6000人实践了“在家上学”，全国约5万名家长有意尝试这一教育模式。

　　自2006年作家郑渊洁在家教育儿子郑亚旗以来，“在家上学”教育方式开始进入公众视线。“在家上学”指以家庭为主要教育场所、通常由父母或家庭教师组织开展的教育活动，包括父母自行教授、小规模私塾学堂、微型学校规模等多种形式。

　　近几年，国内已掀起一股“在家上学”讨论热潮。值得注意的是，此前21世纪教育研究院发布的《中国教育发展报告（2014）》显示，2013年实践在家上学者的规模仅约2000人。如今，北京、上海、广东等地已涌现大量学生在家上学的案例，涵盖幼儿园至高中的各个阶段。

　　腾讯教育一份涵盖5000多人的社会公众问卷显示，了解在家上学的人群比例达到7%到8%，这一人群主要分布在在中国发达地区大城市，包括广东、北京、上海、浙江等地区。“中西部比较典型的是四川，最近河南省的增加速度也非常之快”，21世纪教育研究院特约研究员、江苏大学教育学院副教授王佳佳指出。

　　2015年年初，山东威海的律师刘杰在旁听了孩子班级一节公开课后，决定在家教育孩子。“学校过早采取军事化管理，把孩子束缚在座位上，也容易固化思维，而这种影响是不可逆的。”刘杰对界面新闻表示，因为孩子才上小学一年级，他希望给孩子提供宽松的成长学习环境。

　　“我们没有固定课程，实际上是在生活中学习、认字。对于一二年级小学生来说，学校设置的课程太繁重，容易打击学生积极性。”刘杰说。

　　不过，由于孩子在家上学过程中已经塑造出了自我意识，加上学校课业内容变化，2016年10月份，刘杰结束了9岁孩子为期两年的在家上学时光，孩子由此返校继续小学三年级的义务教育学习。

　　王佳佳指出，调查显示，在要让孩子“在家上学”的原因中，“不认同学校的教育理念”“不认同学校的教学方式”两项占比最高。

　　对于“在家上学”的课程选择，调查显示，半数接受调查的家庭选择直接采用国外课程；44.78%的家长选择自主开发教材，38.06%的家长仍然选择采用学校的教材。谈及和教学实践的差异，王佳佳表示：“69.4%他们的教学内容跟学校有差异，80%他们的教育方式跟学校有很大的差异。”

　　上世纪70年代初诞生了“在家上学”教育模式的美国，已逐步建立起与之相匹配的社会认可度、社区支持和资源共享体系等。“在家上学”成为官方认可的四类学校类型中的一类（还包括分为公立学校、私立学校、教会学校）。王佳佳表示：“美国学生在家上学占到3%到4%，美国教育部最新的统计2012年是177万，而相关的民间组织据统计是204万。”

　　教育部办公厅日前印发的《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》明确，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。要高度关注接受“私塾”、“读经班”等社会培训机构教育的学生，对于因身体健康等原因确需缓学的，父母或其他法定监护人应向县级教育部门提出申请，获批准后方可缓学，不得擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育。

　　“对于在家上学不能一贯否定，参照美国、台湾等地的做法，这些国家地区的尝试说明了这一模式的可行性，许多在家上学的学生也出于特殊需求，比如身体原因，或在现有教育阶段被边缘化。”中华教育改进社理事长储朝晖向界面新闻介绍：“教育部重申义务教育要求后，不修改的话是无法给予在家上学合法性地位的。”