应阿姨说，没想到，孩子很警觉，看了她一眼就快步逃走了。应阿姨发觉，这孩子和网上上说的失联的孩子有几分相似，于是就返身再去寻找他，找了20分钟终于找到了李子壬。

　　应阿姨说：“为了不让孩子再走掉，我就一直拉着他的手，但是孩子警觉性很高，一直不说话，我只能先说起自己孙女的事情，消除孩子的戒备之心，结果，孩子终于说了自己妈妈的手机，打电话一问，果然，就是这个孩子。后来，孩子在电话里听到妈妈的声音，就哭了。”

　　“这个孩子说身边有钱，但这几天怎么过的，我不太清楚。”应阿姨说道。随后应阿姨迅速联系了警方，这几天已经在杭州附近寻找孩子的上海警方很快赶到，立即和李子壬踏上归途。

　　[专家观点]

　　对于优秀学生，更需要“挫折教育”

　　天心居心理咨询师居权：平时学习成绩都处在全班的名列前茅的孩子，他对自已是有相当高的要求，他的自尊心比较强，不允许自已在同学面前丢脸，一旦发生失败，孩子会有挫败的心理，在得不到同理与支持的情况下，他觉得回到家，可能遭遇更多的批评和指责，为了逃避这样的一种状况，他就会选择出走。这也是很多孩子一时的冲动，所做出的行为。

　　所以，目前非常重要的是对教育者（家长）进行心理健康的普及教育。不要光关注学业，开奖，更要关注心理。让家长了解健康的内容是包寸含了身心灵三个方面。分数低了，心理是健康的有能量的，学业是很容易提升的，如果心理不健康，分数高是是一个假象的成功。

　　上海大学社会系老师赵国良：判断一个孩子优秀的标准是什么？很多的家长包括社会评价系统都认为功课好就优秀，这个有待商榷。一个完整的孩子，德智体全面发展，还应该包括人格的健全。一个孩子出走，不是说因为功课不好经不起老师的批评；实际上有些我们认为的“优秀”的学生，更经不起批评，更经不起挫折。所以希望社会能呼吁进行挫折教育。社会的评价体系要注意，到底什么样的学生是优秀的？我们现在认为，真正的优秀学生应该人格健全、情绪稳定，而不仅仅是学校里的优秀学生。

　　要培养孩子的抗挫折教育，首先社会的评价体系要改变。我们常常有一杆秤——这个孩子成绩好，其他什么都好了。

　　赵国良曾经询问过林森浩的爸爸（复旦投毒案案犯），他说：“这个孩子我从来没有操心过，功课一直都很好。”赵国良：“林爸爸，那你有关心过孩子的心理吗？”

　　很多家长只会关心孩子的功课，考试考得怎么样，而不问他你今天过得开不开心。发展到后来，孩子不开心也不愿意和父母讲。冰冻三尺非一日之寒，问题一点点积累下来，老师请家长约谈可能只是一根导火线，正好有一个引爆，孩子就出走了。表面上是孩子出走，实际上，是孩子日积月累没有找到情绪的发泄口。这个孩子是出走了，更严重的有个别孩子还会自杀。

　　华东师大心理咨询师陈默：抗挫折教育有个技巧是要教育孩子去帮助别人，帮助别人就会获得力量，从中汲取正能量，使自己强大起来，就能够抵御挫折。