除了分析学生上课的兴奋点在哪里,“看脸色神器”还能有什么作用?采访中魏骁勇说:“我就是看看,同学们上课时的专注度,开不开心啊,开小差有没有啊。要是有人睡觉,我好讲小声点啊。” 事实上,“看脸色神器”前景广阔。“以后,学生上课的表情可以细分为走神、打盹、想心事等等……基于这些表情分析,我们可以做很多的数据统计。”在魏骁勇的设想里,捕捉学生上课的面部表情,在给日常教学提供数据支持的同时,可以应用在很多方面,“比如在公共场合的广告牌前安个摄像头,通过捕捉受众的表情,可以分析广告的效果如何。” 2002年美国科幻电影《少数派报告》曾展开想象:基于面部识别系统,通过表情、行为分析和大数据统计,对犯罪证据进行解析、跟踪,在罪犯犯罪前就对其进行干预,以达到预测、防止犯罪的目的。对此,魏骁勇说,“那是一个终极结果。” 一战成名 演示“科学的力量”劈砖劈到手红肿2012年,在四川大学计算机科学系读本科的赵俊杰听同学说,本系出了个“手劈板砖”的猛人,还是个老师。“他那时候可火了,走到哪儿都听别人说起他,到处都是视频。” 这个猛人就是魏骁勇。2012年10月,他在课堂上演示徒手劈砖的视频在网上走红,经此一役,他开始被网民称为“劈砖教授”。两年后,赵俊杰成为他的研究生,随后参与到“基于深度学习的课堂行为分析模型”(即“看脸色神器”)项目中来。 “我那时候上‘工程实践’课,为了让学生更直观了解科学的力量,鼓励他们平时学以致用,就想了这么个办法。”说起当年的经历,魏骁勇挠了挠头,有点羞涩,“其实这是个简单的物理原理,是桌子把砖劈开了。” 走红后,媒体蜂拥而至,实诚的魏骁勇为了告诉公众,自己表演的不是武术,而是用的科学原理,在一天的时间里重演了数次,劈了不下10块砖直到手红肿。除了对手肿感到烦恼,魏骁勇更不适应的是高度的社会关注:“我不是劈砖教授,只是一个普通的高校教师。” 再战江湖 “刷脸神器”打考勤“刷女神器”帮联谊魏骁勇的第二次走红,是因为发明了“刷脸打卡”的大杀器。 “魏老师,我每天都来听你课,结果你都不点名,我觉得自己好吃亏。”2013年,在一些学生开玩笑的抱怨中,魏骁勇受到触动,开发了一个“刷脸神器”。 “学生太多了,一个一个点名,太浪费时间。如果能够直接面部识别,会简单很多。”在学生一句玩笑话下,他推出了“基于人脸识别的考勤系统”,可以通过面部识别,来记录学生出勤情况。“事实上,最终没用来考勤,我没有点名的习惯。但是,这个系统为后来很多研究打下了基础,比如用数据收集、分析,可以分析学生的人际关系、行为方式,还能用来进行心理学和教育学的研究。”魏骁勇说。 在“刷脸神器”后,为学生操碎心的魏骁勇紧接着又迷上了当“红娘”。“我发现有些男生太腼腆,参加联谊会,招呼都不敢和女娃娃打。咋整?”魏骁勇开发出一款新软件——联谊会之前,工作人员经过女生同意后录入女生信息,不敢开口打招呼的腼腆男生们,可以通过拍照上传照片来识别女生的信息,“这下就一目了然了嘛。” 没架子有气场 擅长“看学生脸色”的魏骁勇,8年前没想过,自己会成为一名老师。 “按照我读书时候的规划,我最大的可能,是再去美国读个博士后,然后像我的师兄们一样,找个硅谷的大公司上班。”魏骁勇职业规划的转折点,是2008年的汶川地震,“我爸妈都在成都,当时地震后,作为儿子的我不在身边,老人睡在大街上,我知道后很难受。”为了尽孝,魏骁勇最终选择回成都就业。 作为教师,学生们给魏骁勇的评价集中在这样几个关键词上:有趣,没架子,有气场。在2012年“一劈成名”后,刚报了魏骁勇研究生的张昭旭从师兄处听说了这件事,第一感觉是“果然是他做得出来的事”。“他做人、做项目都有意思,对学生的要求也是有想法有创意,反而不怎么在意你功课好不好。从来不强迫我们做什么事,把我们当伙伴,atv直播,不太像个老师。”张昭旭凭借“基于深度学习的课堂行为分析模型”这一项目顺利毕业,她回想起大四时参加研究生导师宣讲会、选择报考导师时,看见魏骁勇的第一印象是,“讲的东西很前沿,人看起来有气场,就是他了。” (责任编辑:本港台直播) |