对于新增的“和大人一起读”栏目，有家长称可能会“吃不消”。“这不就是亲子阅读吗？如果每天要共读的话，时间上恐怕有难度了，如果改成提倡，并非强制要求，可能会更好些。”学生家长刘先生表示，他跟太太工作较忙，经常加班到晚上8点才能回家，每天要亲子共读就不太现实，只能在周末抽时间做好。

　　校长观点

　　新版教材更符合

　　孩子的认知水平

　　对于新版教材，不少一线教学工作者表示赞同。沙面小学校长张凤娟说，此次人教版小学语文教材的改版是近十年来关于小学语文教学讨论的相关意见的综合，也反映了大部分一线教师的心声。

　　“针对小学生如何学拼音的问题，我们内部是有很多看法的，主要争论有两种：一是先学拼音后识字，二是先识字后学拼音，这次新版教材采用先识字后学拼音。”张凤娟认同后者，认为这种改变符合小学生的认知水平与规律，“小朋友在幼儿园都是靠直观感觉去认知的，对于图形、图画的认知印象深刻，拼音相对而言比较枯燥，即使老师如何生动地做示范，也不及方块字的内涵丰富，老师可以从方块字引申出很多有趣的故事，让初上小学的孩子体会到学习的乐趣，从而为下一阶段学习拼音打下基础。”

　　“识字量的减少正反映出语文教学更加重视质量，我们经常说要么不写字，要么写好字，这次增加的书写提示，正是要求孩子好好掌握每一个字的结构、笔画顺序，认真写好每一个字。”张凤娟说，此次教材改革应该让一线老师明白内里变化的目的，同时更新教学观念，才能更好地让新教材改革思想落到实处。

　　采写：南都记者 梁艳燕(除署名外)