除此之外，Udacity也深知，学员本身的知识背景也很可能是他成为尖端技术人才的障碍。在固化思维中，那些知识背景和数理化完全无关的人，或者技术知识背景非常薄弱的“外行”，可能都不会被认为，甚至自己也不认为，自己有能力学明白计算机科学甚至是听起来更难的人工智能技术。

但实际上，按照Udacity过往的案例来看，任何人，哪怕是文科背景，也一样能通过在线课程，最终成为Google的工程师。

“针对不同学科背景、能力背景，我们都有设置不同程度的课程。”Makhijani解释说。在 Udacity，不同的课程由浅入深、循序渐进。对于背景稍弱的学员，也有基础课程可以入门。

Makhijani举例说，一位46岁的母亲，最开始只是美国的一名短工工人，最终却通过Udacity的课程成为了一名自动驾驶工程师。而这样的例子，在 Udacity 还有很多。

Udacity想要不断降低高端技术学科的学习成本和门槛。但同时，他们也并没有牺牲教学质量。从Udacity学员的评价来看，很多课程的教学质量甚至超过传统学校的教育。

事实上，在传统的大学课程里，即使你是计算机科学专业的学生，你很难有机会把自己写的代码运行在一辆真正的自动驾驶汽车上。但相反，那些在线学习的学生却获得了这样的机会。

“我们花大价钱改造出了一辆真实的自动驾驶汽车，目的就是为了可以让我们自动驾驶课程的学员，能将他们的代码应用到无人车上，看看到底会发生什么。这是在其他地方学习不可能获得的机会。” Makhijani说。

在美国， Udacity 大部分课程都是和 Google、Facebook、Amazon、IBM 等行业领导者合作打造。目前，这样的合作也同样被Udacity和滴滴出行带到了中国。

对于Udacity的整个海外市场运营来说，有超过40%的海外学员来自中国。Makhijani明确表示中国市场对于Udacity非常重要。

“我每天第一件事，就是打开电子邮箱阅读每一封来自学员的邮件。对于那些来自中国学员的反馈，尽管看不懂中文，但是我会一字一句用翻译软件读完。”Makhijani认为这些学生的故事对他很重要。

和一般想要把自己打造成“洋企业”的中国公司不一样，j2直播，Udacity试图让自己看起来像是个土生土长的中国公司。无论是将硅谷课程翻译成中文、和本土领先科技企业合作开发特定课程，还是让老师都安装微信方便为学生答疑解惑等举措，都证明了这一点。

尽管Udacity和它所代表的这种在线教育，在中国还算不上颠覆了传统教育，但至少已经让不少人用最小的成本、结果最可预期的方式，实现了“事业再上一层楼”的目标。