互联网+早已经遍及各个社会方面，教育行业也在深刻变革之中，但是，很多所谓的互联网教育只是将课程网络化或者实现了试卷考题的电子化，j2直播，并没有解决传统教育之中的模式问题。

　　可以这样讲，教育问题不是工具问题，而是模式问题，不是老师教不好和学生学不好，而是学生应该怎么学习，学习什么知识的深刻创新。借助日新月异的智能终端和大数据，人工智能的逐渐成熟，终于给中国的教育带来了新的改革机遇。

　　在第七届世界智慧教育论坛上，OKAY智慧教育创始人、CEO贾云海提出了“学习者主权”理念，也就是说，原来 “以传授知识”为中心的教育将转变为“以满足学习者个体需求”为中心的教育，让每一位学生都将享有自己学习的主权，想学生所想，学自己所学，针对化的自主的选择自己需要的学习内容，然后选择最合理的学习方法来实现高效的知识获取和巩固，从而实现个性化的智慧学习。

　　老师准确了解学生需求，真正实现因材施教

　　在农业和手工业时代的私塾和家学中，先生能够与屈指可数的几位弟子朝夕相处，是有可能做到因材施教的；但是，这样的教育模式，突出问题是产能很低，使教育成为只有少数特权阶层才能享受的权利。进入工业化时代，现代学校以工厂般流水线作业和批量化生产的模式采用班级授课制教学，产能得到了极大的提升，教育得到了广泛的普及。

　　然而，同时任课数个班级、上百名学生的老师，难以凭借一己之力深度了解学生，不可能为每一位学生提供个性化的指导。深深困扰这两个时代的教育问题，将随互联网与人工智能技术的进步、智能化时代的到来得以解决。

　　所以，并不是广大教师否认个性化学习内容的重要性,而实在是“心有余而力不足”。不过，随着教育工具的改进，借助现代化的网络技术与大数据，我们已经可以对学生进行精准的教学分析。

　　如今的学生都是互联网的原住民，互联网技术与智能终端都应用的很熟练，在将学习与这些技术结合以后，老师就可以借助智能化的平台与其平时教学方式相融合,帮助其及时了解学生的掌握情况、学生的个性化水平。智能平台基于真实的学生数据为教师提供精准的习题报告及学情分析,学生哪里不会,哪里有待提高,哪里需要强化,教师一目了然,从而助力于教师从备知识转换为备学生,实现了“以学定教”。

　　基于互联网大数据的背景,智能的平台不仅可以将学情以报告的形式呈现给教师,还可以帮助教师在备课上“减负”。通过收集教师常态化使用的数据进行整合、分析,形成了精准的用户画像,这些用户画像代表着教师的个体使用习惯,平台根据不同的用户画像给不同的教师推送最为适合他的教学资源和习题,甚至会比教师本身还要了解其所需,想其所想、供其所需。

　　据了解，目前全国已有数百所中小学校基于OKAY智慧教育的产品成功实现信息化转型：老师通过数据记录、学情分析，再有针对性地推送合适的内容给学生，学生拥有了覆盖预习、上课、作业、复习、自主学习全场景的智慧工具支持，专注于适合自己、目标明确的学习，atv，学习主动性大大增强，学习效率和成绩得以大幅提升。大量的成功案例让我们能够看到，这样才是适合互联网时代学生的全新学习方式。

　　学生只学习自己需要的内容，掌握充分的自主权

　　多少年来，学生都希望实现自我学习，自己掌握学习方式和进度，但是，因为学生也无法完全的知道自己需要学哪些内容，哪些知识点还没掌握，到底用什么方式可以学习的更快更好，学生就只能接受老师的灌输或者不断的重复做题，浪费了宝贵时间，也导致学习效率低下。