随着国家教改的全面升级以及就业结构的快速变迁，素质教育迎来快速发展新时期，起源于美国的STEAM 教育也逐渐在中国发展兴起。2017 年 2 月 6 日教育部关于印发《义务教育小学科学课程标准》的通知中表示，倡导跨学科学习方式 。STEAM 即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）与数学（Mathematics），是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式。

　　STEAM 教育和创客既有不同、也有融合。其中比较有代表性的 4 个细分赛道分别是编程（纯软件部分）、硬件（+编程）、3D 打印和机器人。在此之前 36 氪曾经介绍过多种编程和创客产品，其中 Makeblock 在不久前获得新一轮融资，也有消息称乐高曾和教育部签署了 5000 万元的合作计划，将在全国开设乐高实验室。加上各地出台的创客相关政策，乐智教育的创始人范瑞峰认为，国内在这方面的需求会越来越大。

　　在创客进入 K12 领域之前，很多高校就已经有了对类似内容的需求，因此乐智教育希望做的，是创客教育领域的“水电煤网”，j2直播，为公立校和机构提供综合解决方案，为线上用户提供云端学习平台。

　　范瑞峰认为，校外机构和公立校在自主研发内容这件事上都不占优势。这表现在机构的课程内容多为国外引进，机构缺乏自己的教学体系；而公立校离这块市场较远，老师可能具备教好知识的能力，但是很难把握整个课程体系（比如清楚地知道 Arduino 和树莓派之间的区别）。归根结底，课程体系只有能站在一定基础上的、有高度的人才能设计研发。

　　而乐智机器人的核心成员均来自北大、清华等名校，创始人范瑞峰毕业于北大，同时任职北大教师。依靠北大的学术背景，乐智机器人的的优势在于“产教融合”，产品在研发前充分了解了市场需求。目前乐智组织了来自高校、中小学的一线专家做内容研发。

　　产品层面，乐智给 B 端提供自己的 Kenblock 创客套件，其中包括 60 多个电路模块（包括传感器、执行器等）、300 多个技术结构件。此外，乐智还提供自己的特色产品水中机器人 Kenfish，希望做成“水中的乐高”。

　　部分学生作品

　　但是为了让更多人看到、甚至用到产品，乐智自主研发了“啃萝卜”在线平台。这个平台为用户提供了智能硬件及编程学习的云服务，同时针对中小学、高校以及师资培训乐智也提供了一系列整套解决方案，目前平台有注册用户 10 万人，大多数是硬件+编程的爱好者。而“啃萝卜”更深层次的应用，在于给硬件公司提供软件服务，每年收取服务费，所以未来很多硬件厂商都可能成为“啃萝卜”的用户。

　　此外，乐智还定期举行相关大赛，如国际水中机器人大赛、国际机器人创客大赛、游学拓展，逐渐构建包括 “产品、平台、课程、竞赛” 在内完整的 STEAM 教育生态体系。

　　从模式来看，乐智主要采取 B2B2C 的方式，即围绕 Kenblock 系列产品，以课程体系、竞赛方案、师资培训方式渗透到 B 端，最终服务 C 端用户。运营方面，主要由全国各地代理商渠道进行拓展推广，重点大学则由团队资源进行对接，目前已覆盖国内 100+ 高校、中小学，以及台湾、韩国、美国、英国等多所院校。

　　而为了配合 STEAM 教学体系，乐智与北大、清华、MIT 等名校共同研发出版了多个层次课程教材。此外，基于多年的经验沉淀，乐智已经举办了 10 届机器人创客大赛。而从营收情况来看，乐智前期收入主要来源于 STEAM 教育产品及整体解决方案的输出，通过高端培训推广 RoboCom 方案及课程体系，未来也将逐渐考虑在课程内容输出上采取分成的收费模式，公司去年已基本实现盈亏平衡。

　　而提及 STEAM 教育，当前市场上典型可分为 to B 和 to C 两种模式。To B 业务的成败主要取决于渠道获取和渠道掌控能力，如上海STEM云中心等，To C 业务的成败主要取决于课程质量和商业推广能力，如乐博教育等。

　　团队方面，乐智核心成员均来自北京大学、清华大学等名校，atv，现在团队整体规模 60 余人。创始人范瑞峰，毕业于北大并任职北大教师，作为连续成功创业者，也是国际机器人创客联盟及大赛创立者；联合创始人肖靖，武汉大学 MBA，曾参与两家上市公司教育产业转型教育布局，具有 8 年教育信息化行业经验；联合创始人罗敏，北理工硕士，曾任百度教育产品高级用户工程师；联合创始人李时念，百度黑客马拉松大赛黑马，具有丰富的软硬件开发经验。

　　乐智机器人曾经获得力合星空、创客天使的 1000 万元天使轮投资，目前正在寻求 Pre-A 轮融资，计划今年上新三板。