不过，虽然阿凡题-X已基本涵盖了中小学所有计算题，但诸如应用题等题型仍在等待技术的开拓，至少在这家公司的构想中，随着运算范围的扩大，运算方法的增长，未来是否能诞生出胜任一切计算题辅导工作的“智能家教机器人”也未可知。

　　当然，技术壁垒的夯实只是其中一端，作为工具类应用，自然也得考虑提升黏性的问题，阿凡题的路径是营造相互信任的“师生社群”（上线之初，阿凡题就坚持引入教师资源，采用“机器+人工”双引擎模式来给学生答疑），atv，在通过类似滴滴的方式实现“即时辅导”后（与滴滴类似，背后是颇为复杂的运营系统，调度机制与计价算法），是学生对老师工作的评价和记录——可以肯定，对于好老师的标准，学生有着比教委更大的评价权，阿凡题平台上已出现不少解题清晰，亲和力十足的老师，他们有着自己的粉丝，这无疑有利于打造更为庞大的社群生态。

　　培养“机器智商”

　　再说回这份《中国00后互联网学习行为报告》——在所有内容中，我个人最为关心的其实是家长对拍搜软件的态度。称得上好消息的是，不管是观念转变还是出于无奈，数据显示，家长对待拍搜软件的态度已慢慢开放，46%的家长支持孩子通过拍照搜题解决学习过程中遇到的问题，当然，对孩子自觉性的担忧让31%的家长监督陪同孩子使用，完全不允许孩子使用拍照搜题的家长仅有4%。

　　我猜这是一个逐渐普及的过程——甚至可被视作某种“和解”。如前所述，人类历史上每件工具诞生都是一个对人群分野的过程——将人群划分为“会用它的”和“不会用它的”，而率先拿起新工具的人总会走在竞争者前面。尽管基于历史经验，那些率先惠及一部分人的工具一定会惠及到所有人，但问题是，几乎达成的共识是，科技愈发展到深处，新事物的层出不穷会让这种分野的力量将愈强大，换句话说，在对待机器的态度上，越早与其产生割裂，未来的生活也许就会越早陷入窘境。

　　尤其是人工智能带来的技术革命，身为科技媒体人，我一个非常明显的感受是，无论如何描述它对于人类社会的意义，现阶段它依旧只属于小圈层的“自嗨”，你完全看不到吴军先生在《智能时代》中“只有 2% 的人能完成这次跨越”的担忧。

　　而倘若拉大视角，关于未来最不堪的结果，也许就像《人类简史》作者赫拉利所言，未来人类可能会分化为两个主要等级，一个精英阶层，另一个是完全一无是处的无产阶级。会是这样吗？我不知道，但至少能观察到的是，现代科技以及与之相伴的商业模式的变革，已经让人类在过去一两百年的贫富差距拉大了上万倍。

　　这和今天谈论的话题有什么关系？其实从“拍搜软件”这一细微案例就可看出，如同王煜全先生所言，人类已来到一个不再单纯是人与人交往，而是“人机与人机”协同进化的社会，有大量协同需求要与机器为伴，每个人必须提升自己所谓的“机器智商”。

　　这种能力最好从小培养，用罗振宇的话说，家长需要永远记住的是，“孩子不仅是出生的比我们迟的人，更重要的是，他们是要在我们死后还要活很久的人，他们必须要承担我们没有必要再去承担的残酷变化。”

　　嗯，关于“屏生代”，我个人的建议是，永远不要排斥他们与机器接触的任何机会。

　　李北辰/文（知名科技自媒体，致力于为您提供文字优雅的原创科技文章；微信公号：李北辰）