我说“小白兔和小黑兔成了好朋友以后，他们玩得很开心，你看有好朋友是很好的事情对不对，你应该也有你的好朋友，你也会很开心的，你去试试好吗？”她就看着我，一副为难的样子。

　　我想这是她的第一个困惑：交朋友。比起很多孩子舍不得父母、适应不了新环境，塔塔在这方面还是比较从容的，她愿意离开爷爷奶奶来和我们住在一起，适应了我们这个有点新的环境和不怎么熟悉的父母，其实她的适应能力是很强的，那么，这个就不是她的困惑了，那么她的主要困惑应该是交朋友。

　　（四）

　　先生电话给婆婆问塔塔在老家有没有玩得好的小朋友，婆婆说没有，确实在这方面，这个孩子太内向了，好像更喜欢呆在爷爷奶奶身边。老师那边也确认了，孩子好像暂时还没有交到朋友。

　　我们决定要在一个月内让塔塔交到朋友，让她愿意去交朋友，学着去交朋友。带吃的给其他小朋友，通过塔塔自己送出吃的，就是我们的第一步行动，可是，行动失败。不论我们用什么方式鼓励她，她都会把餐盒原封不动拿回来，甚至自己的那份都没动。让她主动迈出交朋友的步子看来是不可能了，要想想别的办法。

　　一周的“餐盒交友”失败，可是每天和她聊天的时间多了很多，我们三个会坐在一起聊聊看了的电视，先生甚至会和塔塔说说他的工作、他的烦恼。其实我也觉得塔塔不会懂，可是她听得很认真，好像可以感受爸爸的工作环境和头疼事，这时候我们会问她“塔塔，跟爸爸妈妈说说你在幼儿园都做什么啊？”。

　　起初她只是说做游戏、唱歌、讲故事。两周以后，她开始愿意说点细节，比如老师今天讲了什么故事、哪个小朋友做游戏的时候赢了、甚至愿意表演白天学的歌舞，虽然次数比较少，这时候先生会说“可不可以教教爸爸？”塔塔竟然害羞，觉得自己跳的不好、教不好，她捂着脸的小样子实在太可爱了，我开始多少有点后悔过去的两年多没有陪在她身边，所以这些属于她给的小幸福，我会用video拍下来。

　　（五）

　　有一天她回来的时候非常安静，问她怎么了她也不说，电话给老师才知道是剪纸的时候剪坏了，有小朋友怪她。吃饭的时候我和她讲自己上学的时候做错题的事情，我和她说“谁都会犯错，可是错误恰恰是让我们变得更好的事情，因为犯错的时候人的印象会特别深刻，下一次就不会再犯了，真的是好事，没必要难过的”。她还是不说话，还露出委屈的表情。

　　教育学有种教法叫转移法，就是暂时解决不了的事情，就想办法转移注意力，等事后平静了再说。所以我就放她平时和爸爸玩闹的视频给她看，先生还告诉他想带她去参加的周末活动。

　　注意力转移的差不多了，她心情也明显好起来，我们趁热打铁问她今天为什么不高兴啊。她说剪纸的时候被旁边的小朋友碰到了手，剪坏了一片，可是碰她的那个小朋友还怪她剪坏了，害的小组没有得第一。她说的时候反复说了两遍“真的”，我想她需要的不是谁对谁错的评判，而是信任。“我们都相信你”，我说，“我们都相信你被小朋友碰了才剪坏的”，她久久地看着我们，看一下我，看一下先生，然后低头笑了。她一笑，我们才释怀，她不愿和老师说的，最终和我们说了，对我们的信任又进了一步，真的开心。

　　（六）

　　周末双休，我和先生约定每两周要全天陪孩子一次，放下所有工作全心全意。开始这么做的第一周确实不容易，我们都是爱事业的人，事业对我们来说是主要的成就感和幸福来源，所以一通电话、一个邮件，甚至一条微信都可以把我们带回工作。第一天，在经受了多半天的工作孩子来回转换后，我们决定关机。

　　那个周六，我们去附近的湿地公园散步，先生的理科知识丰富，他会一路走一路向我们讲解路边有趣的植物，颜色形状命名方式，塔塔听得格外认真，小孩子的好奇心一下就被激发出来，加上婆婆公公早两年的知识灌输，塔塔越来越像个好学的孩子，她喜欢知道这个世界的千奇百怪，会提问题深究她的思考，这样的她让我特别骄傲，会忍不住想象她长大一点的样子。