首先，自律自控能力要随年龄发展而发展，不要指望3岁宝宝做7岁孩子做的事儿。当小孩子学会遵守一日生活规律，他们就在开始学会自律自控。幼儿园到了大班经常会做一些时间规划，比如周一讨论出一周游戏计划。

　　还有哦，有权决定自己事情的孩子才会自律。所以，自律的前提是自主。

　　学业任务都要适应些什么？

　　1、不是学科知识衔接，而是获得知识的能力需要衔接。

　　比方说很多孩子入学后读课文经常漏字窜行，这其实是视觉追踪能力不足。传统方法会建议孩子指读，用手指指着一个字一个字读，防止错漏。这样以来，字没错没漏，但有可能损伤对整个文章的把握。所以一旦孩子能够摆脱指读流利阅读，就可以鼓励直接阅读。这时，简单地解决漏字窜行是治标不治本，解决视觉追踪能力才是王道。

　　再比如，孩子听到任务要有正确的反应，这是听觉转换成其他感官运动的能力。小学之后听写、听指令完成任务都依赖这种能力，确实有儿童这方面滞后。

　　2、在数学方面，重要的不是答案，而是得出答案的过程，数学的思维方式。

　　孩子首先要建立量的关系，才能建立数的关系，这就是为什么数学老师会强调要通过实物数，而不是直接列算式教孩子背答案。数实物就是在理解量的关系。

　　多玩玩积木，有空间立体概念；收拾玩具做做家务，有逻辑顺序、分类的概念。

　　提前学数学有危害吗？

　　可能会有。小学数学并不像我们以为的那样简单。比如闺女学测量长度时，老师带着他们用各种物体量东西，最后才教用尺子。而不是直接教怎么使用尺子。这中间是非标准单位测量到标准单位测量的过程。很多知道结果的孩子不再参与过程。

　　更多细节不能一一详述，但终究，这是一些数学老师强烈不建议提前学习的原因。

　　3、语言方面，支撑孩子走得更远的是爱阅读的信念。

　　即使学龄前学了很多读写内容，这些内容在小学一年级基本就消耗完了。如果孩子缺乏阅读热情，接下来怎样呢？孩子要知道阅读和认字对自己有帮助，就会自己想办法解决认识字的问题。

　　提前学习读写有危害么？

　　不好一概而论。要看孩子相关能力是否到位。如果能力不到而强迫学习读写，有可能损伤孩子的自信心和学习热情。

　　碧桐书院的孩子为什么会读写？

　　我们不主动教认字，但在长期生活中孩子认识字，也把写字当成一种表达方式。当孩子自主写出这些字时——说明他们有能力这样做了。

碧桐书院幼儿园创始人

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