孩子怎么去认识世界呢？对于孩子来说整个世界是全新的、陌生的，但他能够慢慢理解那些全新的陌生的事物，原因是他理解了事物的基本原则和属性，

　　比如说形状、颜色、运动、大小、结构等等。孩子理解了事物的基本属性以后，当他见到一个东西，无论这个东西他以前有没有见过，他都知道怎么跟它相处，跟它互动。

　　我们的 Creative AR 正是基于第二种思路，像孩子一样去学习事物的基本属性，用计算机识别技术分析并试图理解真实的物体和孩子的创造物，用这种方式支持孩子的创造力。

　　刚才给大家看了几个例子，其中的共性是我们的产品只是提供了一个开放的框架，孩子可以在这个框架里创造任何的东西，我们的产品能够理解孩子在该框架下的任何创造。

　　刚刚展示的几个产品是"为孩子提供开放性创造框架"在一个维度上的应用。实际上我们正在把这种思路应用在不同的维度上。

　　下一个例子是把这个思路跟逻辑思考结合起来。在这张实体的地图上，小汽车会自动行驶，在地图上摆的每一样东西都会成为障碍，帮助它寻找目标。无论是画线，还是实物拼摆，都会帮助我解决这道迷题。

　　把提供开放性框架的思路从物理的维度延伸到下一个维度，动画的维度。

　　咱们很多人小时候都听过神笔马良的故事，这款产品展示的就是一个现实版的神笔马良。孩子画的人物也好，动物也好，产品都会分析所画图案的结构，并把图案变成一个有趣的动画。动画形式可以是产品定义好的，也可以是孩子自己创作的。一个孩子在几秒钟之内，就可以通过在纸上画画，创造出一个属于自己的动画世界。与市面上的涂色游戏不同，在这里，孩子所画图案的角色、形状、颜色是完全开放的，甚至是用橡皮泥捏出来的东西都可以。

　　在另一个维度，3D的维度上，孩子画的每一样东西，我们都可以加以理解，把孩子勾画的线条变成一个3D的世界，孩子不必学习复杂的动画软件或者3D建模软件就可以把自己的想法变成现实。

　　我们的产品不止可以在桌面上使用，因为我们的输入是开放的，只需要通过摄像头去捕捉任何即可，所以可以扩展到多种设备上，比如手机，大屏。如果有一天AR眼镜普及了，j2直播，刚才大家看到的例子就转变成一个体感游戏，游戏的目标也好，得分也好，都可以自己设计。孩子可以自己设计出一个投篮游戏，也可能是世界上不存在的游戏，只要能想象得到。

　　刚才，给大家看了一些我们具体的例子，其实，我们做这件事的几个理念，最初来自创造这个词。“创”是创意，是脑子里的想法，“造”是把创意变成一个看得见、摸得着的东西，我们帮助孩子同时做到了这两件事。

　　怎么帮助“创”？对绝大部分人来说，想法不是凭空产生的，英文的灵感是来自于启发(inspire)，启发来自哪里？其实大部分的灵感，尤其对孩子来说，是来自身边的现实世界。所以我们要用虚拟跟现实结合的方式，用AR把孩子身边任意的现实物体融入进来，就像刚才看到的一样。

　　有了“创”，造怎么办？其实对于孩子来说，最难的一个门槛在于，有了很好的想法，但没有专业的技能，无法把创意变成一个大家看得见、摸得着的东西，所以我们要通过技术的手段降低把创意变成现实的门槛。要做到这些，我们需要开放的理解孩子的画，或者任何其他东西。就像我刚才提到的，我们分析孩子创意的基本结构，把它翻译成可以呈现给大家看到的东西，比如动画，比如3D。融进现实，开放理解，两者结合起来，就是我们所说的创造性增强现实，用虚拟和现实结合的方式，培养孩子的创造力。

　　我相信这件事儿一定不是我们一家公司能够做到的，所以我们会把我们所有的核心技术和体验，以平台的方式跟整个业界结合。不管你是一个产品团队还是一个内容团队还是教育团队，不管你有没有技术开发的人员，都可以通过我们的SDK（软件开发工具包），通过我们的内容编辑器，通过我们的云服务等技术设计儿童创造力产品。