跟着希利尔培养审美的眼光

　　您家的孩子也喜欢画画吧？我家的孩子就是这样。从能执笔起，就每天不停地“创作”。逢着我这样一位爱收藏的妈妈，经常把他的画作留存下来并装订成册，如今已经有厚厚的一摞了。应该怎样欣赏画作呢？我不敢妄发言论。只是依稀知道，很多大师的顶级创作，其创作状态和风格都与幼年时极为相似。出于对艺术的尊崇，我想就算自己不能创造艺术，也要学习欣赏艺术。并且我愿意拉上孩子，一起在这条路上探寻。我们开始读一本书——《希利尔讲艺术史》。

　　《希利尔讲艺术史》和《希利尔讲历史》、《希利尔讲地理》是一个系列，久闻大名。从哪一本开始读起呢？我正在一一翻看。我在浏览《希利尔讲艺术史》时，儿子凑了过来：“这幅图我见过~”他拿过书，一指《西斯廷圣母图》。好吧，就从这本艺术史开始吧！孩子的兴趣，是最好的指引。从《希利尔讲艺术史》开始，应当是最好的开端。

　　《希利尔讲艺术史》包含绘画、雕塑、建筑三个部分。我和儿子商定，这本书我们每天读3章。绘画部分有29章，差不多用10天就读完了。下面，我分享几个阅读过程中的亮点：

　　亮点1：您知道古埃及画的“正面侧身律”吗？

　　儿子对古埃及画的“正面侧身律”印象深刻。所谓“正面侧身律”是指，古埃及画师画像时，通常人物的眼睛和双肩是正面，脸和身体却是侧面。所有古埃及画家学的都是这种画法，而且他们也必须这样画。

　　读完书后，儿子特意观察了家里的一幅朋友从埃及带回来的沙画，发现果然如此！他即兴运用“正面侧身律”创作了一幅《举重图》。

　　亮点2：绘画，像就是好么？

　　“虽然动物能看见东西，却不会欣赏。有些人也是这样。他们能看得见画，但就是不会欣赏。所以能不能看见和会不会欣赏是两回事儿。”这本书，对提升我们的鉴赏力、培养我们发现美的眼睛是有一定好处的。

　　我们普通人怎样欣赏画作呢？通常，我们认为“像”就是好。街头、路边经常有摆摊为游客画素描像的，画者打出的招牌经常是几副画得很“像”的名人画像，或者干脆是自画像。游客看到了，通常啧啧称奇：“看人家画得真好！” 像，就是好么？这种画得像的画，其实只是画作的一种——临摹，书中称其为“愚人画”，也就是让人误以为真的画。随着我们自己阅历的提升，我们也会有自己的评判标准，画得像未必就是画得好。

　　希利尔在介绍到画家艾尔格列柯时，说了这么一段话，我觉得对我们怎们认识绘画的像与不像很有帮助。他说：“在欣赏艾尔格列柯的画时，千万要记住，他的画作绝不是单纯地向我们展示画中的事物。他画里的任务和景色都表达了一种精神或者说观念。这与你看到真人真景时的感觉是不一样的。很多人都不理解这一点。他们认为画出来的东西就应该与事物真实的样子一样。如果只是这样，相机也可以做得和画家一样好。所以，许多画家像艾尔格列柯一样，有时只会按照他们认为漂亮的样子画画，而不是完全依照物体的原型。”

　　还有一种画叫非物象画。非物象画也可以很漂亮，而且不一定非要看起来像我们认识的物体。

　　亮点3：阅读贵在吸收并运用

　　在阅读本书的过程中，孩子的理解力、吸收力和大人是不一样的，明显要高于大人。他经常“创作”，它能够将阅读获得的信息理解并应用，其深度远高于大人。书中讲到了绘画中的光影处理，孩子理解了，就运用了。

　　这是孩子自己做的一幅画。他说这是他画的最好的一幅风景画。图中有山，有水，有树，有太阳。图中两个黑黑的、尖尖的竖起的角，孩子说这是一头怪鱼的角，因为背光，所以涂成了黑色。水中还有地上景物的倒影、水波的涟漪。

　　我没有看出这幅画的特别之美，但我要给孩子的眼光点个赞。