我曾狭隘地以为，景色和环境对盲人是没有意义的，通过这些照片，atv，我强烈地感受到，他们只是换了另外一种视角看世界。

　　6岁普通孩子津津用非视觉摄影给导师蔡聪拍照。受访者供图

　　文｜新京报记者杨静茹 编辑｜苏晓明校对｜陆爱英

　　上周我第一次看到非视觉摄影作品，一条盘山公路，一辆三轮车远远驶来，照片的名字很触动我，叫“等待远方的朋友”。

　　在此之前，我无法想象盲人摄影。在原有的认知体系中，“看不见”和“拍照片”之间存在着根本的冲突。

　　李娜有先天性视力障碍，从来没想过自己能拍照。直到两年前，开奖，她在非视觉摄影培训师傅高山的引导下，第一次按下了快门。

　　李娜清楚记得第一次摸相机时的感觉，“好奇，兴奋，又非常忐忑。”

　　“我记得很清楚，那是一个傍晚。”

　　李娜摸清楚了相机结构和按键功能，试着把镜头对准培训师。方向感和距离感是盲人摄影一开始会遇到的最大挑战。

　　她先摸准傅高山的位置，把手臂伸出来测量距离，“一般一臂距离拍的是上半身，再大景别就把这个距离成倍增长，再远就靠声音辨别。”为了稳定镜头，盲人摄影师通常把相机抵在额头或者身体其他部位。

　　和所有初次拍照的盲人一样，李娜担心自己拍不好。傅高山告诉她，“拍得很准、人的位置正好在正中央。”

　　“突然心就放下来了。”李娜说。

　　2009年，傅高山从英国听来“非视觉摄影”的概念，当时他跟我有同样的怀疑。傅高山先天性眼球震颤，看东西都是模糊的，日常生活需要借助放大镜。他一连问了几个问题，“盲人怎么使用相机？怎么完成构图、光影和色彩的调节？”

　　经过尝试，他发现，教会盲人使用相机“完全不困难”，只需要半天时间了解相机，就能把想拍的东西拍进去。

　　这些年，他和同事共进行了十场左右非视觉摄影培训，每次培训时间3到5天，其中最耗时的是激发盲人的自我认知，让他们相信自己可以拍照。

　　培训师给学员放音乐让大家描述脑海中的画面，请学员分享“生活中有什么事是别人以为你做不到，但其实你可以做到的”。通过类似的启发，学员的兴致被调动起来。

　　蔡聪也是一位非视觉摄影培训师，同时也是一名低视力者。他注意到，培训刚开始的时候，学员们好多连相机都不敢碰，因为身边人一般不让他们动相机，怕碰坏了。

　　“但是当我们引导他们去摸相机，告诉他们按键的功能，场面一下子就控制不住了，他们很快就开始各种拍。”蔡聪说，“他们都有很强的表达欲，只需要给他们一个机会。”

　　培训的考核项目有两个：给所有人拍一张集体照，拍一个运动的物体。所有学员都能通过。

　　“办法总比困难多，”蔡聪解释，“集体照可以让最左边的人喊一声，最右边的人喊一声，这样就能判断宽度和距离了。”

　　蔡聪送给我几张盲人摄影作品做成的明信片，其中多数乍看起来都很普通甚至“不知所云”。不同的是，每张照片背面都附有一段文字，这些拍摄故事和照片本身共同构成作品。

　　蔡聪曾经看到一个小学生拍了一株有三片叶子的小草，“他说这小草就像一个幸福的家庭。”这个小朋友兄弟姐妹很多，爸爸妈妈不爱他，他渴望家人的爱，这张照片就是他的生命体验。

　　我很心疼这个小孩，另一方面也惊异于他的感知和表达能力。我曾狭隘地以为，景色和环境对盲人是没有意义的，通过这些照片，我强烈地感受到，他们只是换了另外一种视角看世界，是听觉、嗅觉、触觉，更是敏感丰富的精神世界。

　　傅高山说，“非视觉摄影呈现的就是盲人自己的理解体系，虽然光影上可能不符合传统视觉框架下的美感，但是有独特的价值和意义。”

　　摄影给李娜打通了一条与人沟通分享的渠道。“不会拍照的时候，我都没有办法记录和表达自己，现在我和所有人一样能拍照片，聊照片，分享照片，还可以帮朋友拍照留念。”

　　李娜喜欢旅游，用相机记录自己的每一次旅行。她请朋友把照片的内容讲给她听，把喜欢的照片用凸点的方式打印出来保存下来。

　　李娜说，“我最喜欢大海，因为我喜欢海的声音和味道。”

　　非视觉摄影作品

　　班旦久米《等待远方的朋友》