曾经有位到南疆采风的诗人，把红柳称作戈壁的新娘，形容她用自己的坚韧和婉约，为大地装点绿色和多彩，带来生命和希望之光。实际上，在茫茫的大漠戈壁上，只要有一株红柳，就能固定一块沙丘，形成一个小小的生命之洲，成为抵御风沙侵蚀的砥柱。她的根牢牢地扎向大地深处，直播，汲取地壳深处的营养；她的枝条柔软而顽强，可能被暴风暂时击倒，但又总是挣扎站起，笑傲风沙。

　　而当夏秋季节，朴实的红柳却能开出绚丽的花朵，为茫茫大漠戈壁，带来生命的气息。她代表着坚守，寓意着希望。

　　在被誉为万山之祖的昆仑北麓，在被称为死亡之海的塔克拉玛干沙漠南缘，有这样一群人，她们从万里之外的燕山脚下，来到祖国边陲挥洒青春，用女性特有的细腻和坚韧，播撒着爱的种子，呵护生命，守护心灵，像红柳一样，扎根大地，绽放出绚丽的色彩。

　　她们，就是来自北京的援疆女队员。

　　王洁 致力传承耕读家风

　　来自北京市第56中学的王洁，已经是连续第二年在新疆生产建设兵团第十四师224团中学支教。

　　224团，是全兵团最年青的团场，也是我国最年青的城市—昆玉市的所在地。十几年前，一批来自中原的兵团战士来到这里屯垦戍边，在茫茫戈壁上建起了三十万亩的生态枣园。随着时间的流逝，他们结婚生子，在边疆落地扎根。他们最关心的是下一代的教育问题，希望他们的子女能像在内地一样受到良好的教育。

　　王洁，这位一直在北京长大的中学教师，2015年8月底，第一次踏进刚刚创立高中部的224团中学，就以她特有的细腻，感受到团场职工内心的焦灼，她决心把先进的教学理念带进和田，在边疆大地传承耕读传家之优良传统。

　　从开学第一课，她就与学生建立了友善和相互尊重的师生关系。因为她知道，亲其师，信其道，会让今后的教学过程事半功倍。

　　每一节课，她都会在如何让学生“学”上下功夫，积极开展“以学生为中心”的教学活动，小组合作、学生展示、生生互动、师生互动是课堂常态，教学策略不断更新。她觉得，只要心里装有学生，永远不忘以学生为中心，课堂灵感教学策略就会层出不穷，一切教学活动从学生的角度展开，才能让学生真心想学、真正会学。

　　学生的成长仅靠学校和老师只会起到事倍功半的效果，只有家校联合，才能使教育效果最大化。王洁主动申报了相关课题，开展224团学生家长问卷调查，连续利用几个周末休息时间，克服了暴晒、沙尘等恶劣天气及交通不便等困难，走访了学生所在的各个连队，了解了每一个学生的家庭情况，完成了一篇近万字的《关于224团中学学生家庭教育的调研》报告。

　　援疆工作的目的，不仅仅是要为“开花结果”更是为能“落地生根”。王洁担任了三位青年教师的师傅，通过传帮带，让本地教师持续接受北京的教育理念和方法。她还积极为224团中学落实由民盟中央倡导、依托北京四中网校开展的远程教育“烛光行动”，即“互联网+教育”大型助教助学活动牵线搭桥。

　　一年多的援疆生活，王洁认真感受着在224团的每一天，她安心于自己平时一点一滴的努力付出，没有怠慢过一节课，没有虚度过一天。用真情付出赢得了学生的信赖和尊敬。

　　期间克服了很多困难，到最后，品尝到更多的却是香甜，感受更多的，是幸福……

　　孙文凤 实践对学生的诺言

　　孙文凤，长期担任北京农业大学附属中学新疆班的老师，新疆孩子身上的独特气质，让她着迷，也让她困惑。她曾在聊天中与新疆学生说过，希望有一天能到孩子们的家乡实地工作几年，真正了解和体会她们的成长环境。2015年，北京市教委要求她所在学校选派一名援疆教师，她就毅然决定报名，不想一来新疆就是两年。

　　来到新疆和田后，她利用在和田地区教育局教研室工作的机会，无数次下乡调研，了解当地教师的需求，撰写调研报告提交给相关科室。还经常给孩子们添置文具和生活用品。给老师们提供教辅资料，举办讲座。利用北京优质的教育资源，开展手拉手、送教下乡活动。她指导师生开展科技活动，首次将“未来工程师”学生科技活动在和田大规模开展起来，并在2016年的全国总决赛中取得优异成绩。通过活动，师生们的眼界更开了，师生们的民族融合感更浓了，学汉语的动力更足了，纷纷表示要做连接新疆和内地的友好使者。