“青山遮不住，毕竟东流去！后会有期！”近日，河北省涿鹿县教育和科技局原局长郝金伦的辞职信在网上热传。

　　由于其发起并推行了两年的教育改革被全面叫停，郝金伦无奈辞职。而这场备受争议的改革，在当地乃至全国教育界都引发了深刻思考。

　　7月12日，郝金伦向县里提出辞去涿鹿县教科局局长、党委书记职务，并在职工大会上慷慨激昂力陈改革心迹。他的辞职信随后被人传到网上。

　　如今，即便陷入被迫辞职的境地，郝金伦对于自己当初的举动仍毫不后悔。“就因为部分家长的反对把改革停掉了，实在可惜。”郝金伦说，“满堂灌、题海战术以及对孩子们野蛮的张榜公布成绩等，在我看来都是误人子弟，触及了我的观念底线。”郝金伦说，他正在等待新的工作安排，但会继续关注教改。

　　两年前，正是带着对应试教育严重的反感和担忧，郝金伦在涿鹿县推行了一套完全区别于传统填鸭式教学的新模式——由设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展四个环节组成的“三疑三探”教学。同时，他推行的教改伴随少作业、少考试、不排名等相关措施。

　　据涿鹿县教科局相关人士介绍，2014年4月，郝金伦带领部分中小学校长、骨干教师等28人到河南省西峡县考察“三疑三探”课堂教学模式。通过考察，发现“三疑三探”课堂教学模式符合教育部课程标准，是一种“自主、合作、探究”的学习形式。考察回来后，经过县教科局局务会研究，决定引进并实施“三疑三探”教学模式。

　　2014年5月至6月，涿鹿县开展相关培训示范课；9月，改革在全县初中全面推开；2015年3月，改革在全县小学全部推开。其后，涿鹿县所有中小学，不分年级、不分学科，全部课堂都采用这种教学模式。

　　“三疑三探”下的课堂，学生团团围坐，以小组学习讨论为主，要求学生自主提出问题、展示问题、解决问题。每节课按照四个环节进行，学生主导前三个环节占课堂时间的四分之三，老师讲解占四分之一。

　　事实上，郝金伦的努力还是得到多方认可。涿鹿县多位领导表示，郝金伦的改革初衷是好的，教改的方向也是对的。而一些一线校长也对记者表示，这个改革是顺应时代潮流的。

　　那么，这场方向正确的改革为何仅仅两年就宣告失败了呢？

　　——彻底“去分数化”引发家长不满。

　　多名家长对记者表示，在现行体制下，他们最在意孩子的分数和升学情况，很少在乎学校采取什么教学模式，但少作业、少考试、少排名在学生家长那里是万万不行的。

　　有知情者分析，“三疑三探”是从河南西峡县引进的，为何在西峡实行很好，在涿鹿就被叫停了呢？据了解，西峡通过多年试点后在全县逐步推广“三疑三探”模式，态势平稳。与此同时，该县也注重抓学生成绩和排名。而涿鹿在半年时间内，全面推广“三疑三探”教学模式，再加以少作业、少考试、不排名的措施，导致家长的恐慌和不适。

　　——迅速推进的改革令教师压力剧增。

　　副县长李迎春说，叫停“三疑三探”主要由于其方式方法上有些欠妥，atv直播，推进过快，引发很多问题。老师素质良莠不齐，疲于应付新的教学模式，教学任务完成不了；保证不了课堂纪律，学生很多时候不是在讨论而是在说闲话。改革应该逐步渗透，通过试点带动改革。

　　大堡学校校长李树杰说：“我们学校有小学和初中，在2个月的时间内所有课堂都采用这个模式。按照县教科局统一部署，每个老师首先要通过新模式的‘过关课’，之后每个月都要搞一次赛课，每位老师都要参加，评选出的优秀课堂代表学校参加学区的赛课。此外，县教科局两周开一次调度会，有专人到各校检查‘三疑三探’的落实情况。”

　　据了解，一些老师因完不成教学任务、课堂氛围混乱，非常反对“三疑三探”。他们与学生家长吐槽教改，并在贴吧、微信圈中进行传播，扩大了对改革的不满情绪。