深圳都市报 （见习记者 黄丽云）“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”当年引发各界广泛热议的“钱学森之问”，随即成为我国教育界有识人士关注的焦点。

随着时代的进步、科学的发展，我国在“素质教育”以及“创新教育”的探索与实践上也取得了良好的成果。近年来，深圳的课程多样化的趋势进一步加快，深圳不少学校课程设置逐渐由“国家课程”、“地方课程”、“学校课程”三部分组成，在教育局大力支持及配合下，深圳多所学校引进创新课程，这比起单一的“传统教育”，更有利于孩子的多样化发展及综合素质培养。

深圳小学：

校本课程多样化·让学生与时俱进地成长

据记者了解，深圳小学共开设社会生活技能、体育、艺术、科技、学科等五大类别43个课程。在科技教程方面，有“3D打印、机器人、太空加油站”等创新课程。学校还设有学生的“创客实验室”、创新工坊、创新实验室、创新团队等，以“创客”思维启发学生，注重学生的想象力与动手能力。

深圳小学王纯旗副校长表示：“有国家对新课程改革的鼓励，面对新时代价值多元化需求，学校通过校本课程实现了学科融合、生活融合，为师生们开拓了发挥特长、发掘潜能、展现个性的广阔空间。同时，培养学生从小学会选择自己感兴趣的东西学，让学生与时俱进地成长。”

深圳小学信息组萧霖老师向记者介绍了学校特色课程以及团队，带记者参观了学校的创客实验室、3D绘画笔课室等。萧霖老师告诉笔者，学校校本特色课程备受学生欢迎及家长好评。出自该校的3D打印特色课程作品还曾荣获‘深圳首届青少年3D打印创意智造大赛’小学组一等奖。”此外，还有本校学生在老师指导下设计的“会行走的书包”，也曾获得国际奖项，并申请了专利。

由于机器人教育在部分学校备受关注，笔者随着采访了自2003年即已涉足青少年机器人教育行业，并于2008年起，atv，多次代表中国参加国际青少年机器人顶级赛事，获得9届世界冠军，培养了44名世界冠军队员的撘搭乐乐，该公司STEM项目总监崔华根告诉笔者，STEM教育越早接触，对孩子思维的启迪越好。现代教育需融汇于充满乐趣、挑战和合作的动手过程中，培养孩子的学习能力、创新能力、解决问题、沟通和团队合作能力，以提升综合的科学素养。经过STEM课程学习的学生，在发明创造等科技类竞赛中，有更多的优势提前获得心仪大学的录取资格。

深圳小学同学正在进行定格动画拍摄

深圳小学同学正在进行3D绘画笔创意创作。

莲花小学：

让学生多角度观察世界·激发孩子们的创新意识

在笔者走访深圳福田莲花小学时，钟传祎副校长表示，该校的校本课程设计基于学生未来发展的需要，为学生的成长提供多样化的课程选择。例如把探索实验校本化、学科作文教学化，让学生在轻松的氛围成长的同时，培养他们良好的逻辑思维。据介绍，该校目前开发的校本课程及校企合作课程，约60门课程基本涵盖学生喜欢的领域，如手工、艺术、科技（包括定格动画、智能机器人、无人机、国防教育等方面）均有涉及。

该校教务处钟雄主任告诉笔者，学校充分挖掘周围的教学资源，“引进来”，也“走出去”。学校不仅重视学生的知识与德育方面的综合素质发展，也十分重视创新教育，为此开设了创客实验室，有3D打印、无人机、定格动画等课程。

笔者随即采访了负责该校“定格动画”课程的张倩老师，她告诉笔者，在这门课程中，将引导学生团队合作一个小故事的拍摄，注重学生团队合作意识的培养，增强学生的动手操作能力、表达能力，让孩子们可通过镜头去表达他们所要述说的故事，从不同的角度和观察感知世界，进一步激发孩子们的创新意识。

莲花小学老师正在进行定格动画创新课程教学。

福田外国语高级中学：

培养学生工匠精神·注重艺术与技术相结合