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　　经常听一些家长说自己的孩子不喜欢语文，可能觉得语文就是死记硬背，枯躁无味，学习起来比较费劲。其实语文学习并没有想象中那么难，它是一个知识积累，循序渐进的学习过程，当然也有一定的技巧和秘诀。下面我们来听听这位首席语文老师是怎么说的吧！希望对孩子的语文学习有所帮助。

　　我念小学和初中时对语文学习的感觉，用李清照的词来说，就是：这次第，怎一个愁字了得！非常发愁，怎么努力也不见提高，有时越努力成绩越低。现在，我学了17年语文，教了9年语文，才越来越深切地认识到，语文学习是一个缓慢而渐进的过程，因此，求快速提高的做法都是违反语文学习规律的，什么快速作文、快速阅读、快速记忆，我都不信。

　　语文学习的过程为什么非常缓慢？因为这个过程不单单是学习知识、提高能力的过程，更重要的，它是一个熏陶情感、提高审美、培育道德、学习做人的过程。

　　我们听说过快速做人法吗？有快速熏陶感情法吗？没有。因此语文学习不能求快，你只要乐此不疲、津津乐道，不一定什么时候，就会有“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处”的感觉。

　　正因为语文学习是一个非常缓慢的过程，所以一旦落下，也就很难赶上来。也正因为如此，所以今天我把我的语文学习秘诀告诉大家。

　　我的秘诀极其简单：五“多”——多读、多背、多写、多悟、多行。下面分别谈一谈。

　　1、多读

　　杜甫早就说过：“读书破万卷，下笔如有神。”初中三年，不读几百万字的书是不行的。

　　义务教育课程标准里规定课外阅读总量不少于400万字,高中语文课程标准规定三年课外阅读总量不少于150万字。

　　这是读多少的问题，那么读什么书？

　　一是：应该读有定评的大家的作品。

　　因为读一本这样的书就终生受用。读一本歌德的《少年维特之烦恼》比读100本现在流行的写少男少女情感的书还要强。

　　二是：不要只读零金碎玉似的散篇，应该多读整本的书。

　　现在，许多老师、同学都认识到多读的重要，都在多读，但读的往往是零散的名家名篇，而不是长篇名著或大师专集。

　　如果有计划地每学期读一本长篇名著，这样三年就是六本名著。要知道，有的人一生也没读过六本名著啊。

　　读完一本名著，就是走完一种人生，你从中得到的人生的阅历、情感的熏陶、审美的愉悦、道德的感化、写作的方法都是无法用语言表达的。

　　从某种意义上看，课下多读这些被家长、老师看作“闲书”的书，甚至比课上学语文还重要。

　　许许多多语文学得好的人都表达过类似的看法：语文不是在课上学得的，而是在课下习得的。

　　我现在正在搞一个“读整本的书”实验。这个实验班我将从初一教到高三，五年制，中间不参加中考。每个学期、每个假期我都规定了学生要读的名著。一共28种，见下表。

　　一年级

　　上学期

　　曲波《林海雪原》

　　寒假

　　[苏]奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

　　下学期

　　老舍《四世同堂》

　　暑假

　　[英]笛福《鲁滨逊漂流记》

　　二年级

　　上学期

　　[美]海明威《老人与海》阿城《棋王》

　　寒假

　　海岩《便衣警察》[美]杰克·伦敦《旷野的呼唤》

　　下学期

　　施耐庵《水浒》

　　暑假

　　[法]罗曼·罗兰《名人传》刘义庆《世说新语》

　　三年级

　　上学期

　　《三国演义》

　　寒假

　　[西班牙]塞万提斯《堂吉诃德》

　　下学期

　　孔子《论语》 [英]莎士比亚《哈姆莱特》

　　暑假

　　《老子》曹禺《雷雨》

　　四年级

　　上学期

　　鲁迅《呐喊》[苏]拉甫列涅夫《第四十一个》

　　寒假

　　路遥《平凡的世界》

　　下学期

　　曹雪芹《红楼梦》

　　暑假

　　[法]雨果《悲惨世界》

　　五年级

　　上学期

　　[法]巴尔扎克《高老头》[奥]卡夫卡《变形记》

　　寒假

　　[俄]托尔斯泰《复活》

　　下学期

　　[法]莫里哀《伪君子》[古希腊]索福克勒斯《俄狄浦斯》

　　暑假

　　[俄]普希金《叶甫盖尼·奥涅金》