近日，河南省政府办公厅出台《关于加快推进新型职业农民培育工作的意见》，每年培育新型职业农民20万人，到2020年全省新型职业农民队伍达到100万人。此外，河南还将通过落实优惠扶持政策、强化金融保险支持、强化技术指导服务、强化创新创业服务等四项措施，推动新型职业农民创业创新，不断增强其综合实力和自主发展能力。新型职业农民创办各类实业主体，按规定享受相应税收优惠政策。

　　记者梳理发现，湖南、四川、重庆、甘肃等省市新型职业农民培育班也于近日开班，分别培训蔬菜专业、柑橘产业、水产养殖、自走式喷雾机操作等数十人。

　　今年的中央一号文件明确，健全农业广播电视学校体系，定向培养新型职业农民。2012年农业部选择100个农业县开展试点，到2015年已扩大到487个县，形成了以农广校为主体、多方参与的"一主多元"教育培训体系。

　　北京市密云区季庄村的种植户胡立娟，是通过继续教育，提高自身职业技能水平、喜获增收的典型。"对于现代职业农民来说，活到老、学到老，是种好地、卖好菜的基础。"胡立娟说，她最初种植设施蔬菜时，只会种大路菜，收益不理想。为摆脱困境，她先后报名参加了农村大专班、农民技能培训班等，学习现代种植技术和销售手段。如今，她成立了北京密兴丽源蔬菜种植专业合作社，开微店、淘宝店铺，效益大大提升。

　　今后4年，北京将重点培养新型职业农民，通过田间课堂、职业技能培训班、远程教育等，开发适合现代职业农民发展需求的课程。依托现有大中型企业、成人教育中心等培训机构，重点支持50个新型职业农民培训基地建设。

　　加强农广校建设 完善遴选、培训等环节

　　"新型职业农民的培育是一项系统性事业，包括申报遴选、教育培训和追踪管理等。各地农广校都在不断探索，也面临亟待解决的一些新课题。"刘天金说。

　　刘天金认为，提升培训项目的含金量，才能增强对学员的吸引力。首先要以农民需求为核心，鼓励学员自主申报，避免行政指派。其次，将培训与解决问题相结合，对接相关职能部门，提升培训的实用性。黄冈市农业广播学校探索与各行业部门、科研机构对接，联合培养，提升培训的质量和效果。

　　在教育培训上，存在教学内容简单重复、师资力量不足的问题。刘天金说，农广校承担全国一半以上的新型职业农民培育工作，但有些地区的农广校在机构职能、教学条件、师资队伍等方面还较为薄弱。

　　刘天金说，未来要加强农广校的队伍建设，建立素质较高的教师队伍，选择科研院校、大型企业的专家合作，创新培育方式，改进教学内容。另一方面，聚合多方资源，鼓励高校、企业、农民合作社等多方力量参与到培育工作中。

　　黄冈市农广校校长陈中建认为，接受培训只是起点，在创业中会遇到层出不穷的新问题，这需要与农广校等机构建立起长期联系机制，及时获取技术、市场和政策等信息。

　　张桃林介绍，2012年至2016年，连续5个中央一号文件对新型职业农民培育做出了部署，新型职业农民的培育工作格局基本形成。期待各地农业部门继续支持农广校各项工作，使农广校成为培育新型职业农民的专门机构。