5.平常大家各自学习，但课程周期中会有多次比赛，比赛为命题作文，需团队完成，学员在班级内自由组队来完成项目，参加比赛，比赛过程即是模拟实战。

6.学习进程按周进行，每周发放当周学习内容和任务，并提供助教答疑服务，同时对于无法跟上进度的学员也会通过电话、微信等方式进行唤醒。每天强制学员必须写下自己每天的ORID（注：即某种结构化的学习心得和反馈），每周末组织大家线下Meetup。

7.通过积分、排行榜、奖励等方式不断鼓励用户完成诸多短期任务。并将各种短期任务组织起来，变成一个对于长期学习效果有所促进的学习流。包括也通过其他同学的学习进度展示来刺激用户更积极完成和提交作业。

以上，是“全栈营”这个课程的产品化设计和教学运营设计中我所挖掘到的一些点。

如果仅从这些点来看，我感觉这个产品的设计还是相对用心的，假如学习效果真的有所保障，可以得到职业领域内的相关企业、专家等认可，基本上这个课程会很有生命力（其实所有职业能力类的学习产品最终出口都是要获得行业认可，包括三节课的课程也一样）。

今日的案例分享，就暂且到此，本文都是硬货，略烧脑，大家看完不易，辛苦了。

也要真诚感谢知乎官方，Scalers、Xdite等几位朋友无保留的分享。

后续我还会给大家继续分享一些案例。但考虑到明天就是五一假期前最后一天，我估计这种关于案例分析解读硬货明天发了你们也不会看，所以，什么时候发，还是容我想想吧……